Fórum — Integração prática

Lívia, gostei muito da forma como relacionou a sobrecarga de estímulos com a necessidade de respeitar o ritmo individual de cada bebé. Considero particularmente relevante a sua proposta de simplificar as atividades, pois demonstra que o cuidado pedagógico não depende da quantidade de estímulos oferecidos, mas da qualidade das experiências proporcionadas.

A valorização do silêncio e do tempo de resposta constitui também um aspeto fundamental, sobretudo numa fase em que a comunicação acontece essencialmente através de gestos, expressões e comportamentos.

Como sugestão, acrescentaria a criação de pequenos momentos de pausa entre as atividades, permitindo que os bebés assimilem as experiências num ambiente tranquilo e seguro.

A sua reflexão reforça a importância de uma prática educativa humanizada, em que observar, escutar e respeitar são tão importantes como ensinar.

A neurociência nos permite compreender que não existe aprendizagem plenamente dissociada das emoções. Um ambiente educativo marcado pelo acolhimento, pela segurança emocional e por relações de confiança favorece os processos de atenção, memória e aprendizagem. Por isso, acredito que o cuidado não deve ser entendido como um elemento complementar da educação, mas como uma dimensão fundamental do desenvolvimento humano. Antes de cobrar resultados, precisamos compreender as necessidades emocionais e relacionais de cada estudante.

Ao ler o seu texto, noto que revela grande sensibilidade na gestão do ambiente sensorial e preocupação com o bem-estar dos bebés.
No seu ponto 2, refere conceitos tais como a carga cognitiva, segurança psicológica, autorregulação, isso numa perspetiva um pouco genérica ao mencionar que “a carga cognitiva pode aumentar”. Concordo, pois o excesso de estímulos sensoriais influenciam o desenvolvimento neurológico dos bebés, uma vez que o seu sistema nervoso ainda imaturo esgota-se rápido porque o filtro que inibe os estímulos irrelevantes ainda está em maturação. O choro que decorre da multiplicidade simultânea de estímulos funciona aqui como sinal de alerta biológico.
Quando se introduz algo novo a um bebé, é de ter em conta que estes reagem mais facilmente a estímulos ambientais do que a instruções verbalizadas diretamente para eles, pois o seu cérebro ainda não está formado para interpretar tudo o que ouve.
Uma sugestão de micro-ação que certamente funciona com os bebés de berçário, será por exemplo criar pausas sensoriais, diminuir a quantidade de de brinquedos expostos em simultâneo no espaço, eliminar ruídos de fundo baixar progressivamente a intensidade da luz e sussurrar em vez de falar alto.
A concluir, gostaria de referir que me parece que a tranquilidade que a colega Lívia menciona, será mais evidente se diminuírem os episódios de choro e se os bebés aumentarem o tempo de foco autónomo e relaxado e se se registar mais facilidade na transição para os momentos de alimentação e de descanso.

 

Por: Maria Mendes