Enquanto pessoas que damos aulas estamos do outro lado das "Anas". Temos discutido muitas vezes com os nossos colegas sobre qual a melhor abordagem (e discordamos bastante entre professores). Temos vindo a experimentar coisas diferentes).
Pessoalmente sinto conflitos em:
-> Aulas práticas (laboratórios): Aqui queremos que os alunos estejam preparados antemão pois há perigos para eles e para os equipamentos. Na maioria, não vêm preparados.. Devemos aceitar que os alunos perguntem as suas duvidas à vontade? O aluno já devia saber... Acabo sempre por ajudar, pois o meu papel é ensinar, mas sinto que isso possa "recompensar" a falta de preparação e esforço deles. É uma questão em que me sinto dividido. Se a aula tem uma componente de avaliação, deve punir estas perguntas? (Era assim quando fui aluno em várias disciplinas).
-> Nas aulas teórico-práticas estamos a resolver exercícios no quadro. Não queremos só professor a escrever no quadro e os alunos a copiar. Queremos os alunos a vir ao quadro e a (tentar) fazer e explicar (o incentivo é 1 valor nos 20 da disciplina!!). Mesmo assim há relativamente pouca adesão. Porquê? A vergonha é um dos fatores (suponho), não consigo controlar a reação dos colegas, tento assegurar que as duvidas são legitimas e que mesmo o tentar fazer é valorizado. Este modelo de aula pode estar a criar um stress muito grande e a ser contraproducente aos alunos?
Jorge Martins