Dois exemplos, aplicados em UCs diferentes, são:
- Elaboração de um flyer/poster sobre a importância da conceção dos postos de trabalho, regras, recomendações e boas práticas. Cada grupo tem um público-alvo diferente relacionado com as diferentes estruturas de uma empresa e tem que usar linguagem, exemplos e argumentos adequados de forma a captar a atenção do público-alvo. É um trabalho que lhes permite estudar a componente teórica, pesquisar para além daquilo que é abordado em aula e ser criativo.
- Noutro projeto, os estudantes escolhem um posto de trabalho e têm que estudá-lo, seguindo metodologias abordadas em aulas e aplicando os respectivos métodos e ferramentas ao longo das várias fases do trabalho. O objetivo é identificar problemas, aplicar ferramentas adequadas ao respectivo contexto e fundamentar possíveis melhorias. Em cada fase do projeto, têm que entregar um determinado elemento de avaliação (varia consoante a fase) e eu dou feedback antes de avançarem para a fase seguinte (por exemplo, indico o que fizeram/aplicaram bem, aquilo que não foi tão bem conseguido e porquê).
Através destes projetos, os estudantes têm de mobilizar conhecimentos, tomar decisões, trabalhar em equipa e encontrar soluções para desafios concretos. Considero que esta abordagem permite aproximar a teoria da prática e dar aos estudantes um papel mais ativo na sua aprendizagem, embora seja importante acompanhar o trabalho dos grupos e garantir que as decisões são devidamente fundamentadas.