Como usar Tecnologias Educativas com alunos?

TIC na sala de aula - video

Thu, 18 Jun 2009 12:29:20 GMT

by Hugo Domingos.

Com o decorrer do processo de integração das TIC nas escolas, a discussão sobre este tema tem realçado a necessidade de apoio e formação para professores, de forma a que possam inovar metodologias de ensino, facto que será hoje realçado no Fórum de Lisboa sobre TIC e Inovação na Educação

Aproveitando este cenário de impulso na inovação do ensino, gostaria de apresentar um vídeo muito interessante que visualizei recentemente e que acho apropriado de partilhar na nossa comunidade. Em linhas gerais, o vídeo retrata as opiniões de professores australianos sobre as principais necessidade e entraves que são confrontados com a integração das TIC nos seus currículos.

"ICT in the Classroom - Integration and teacher training" - E-learning Research

Deduzindo que as opiniões deste professores poderão ser comuns aos professores portugueses, gostaria de colocar as seguintes questões à nossa comunidade:

1. Das opiniões apresentadas no vídeo, indique o factor mais importante para que os professores possam desenvolver actividades educativas que integrem as TIC.

2. Na sua opinião, qual é o principal entrave, dos indicados no vídeo, que é confrontado mais regularmente na sua escola?

Por fim, apenas gostaria de partilhar a origem do vídeo, que corresponde ao primeiro episódio do vodcast "E-learning Research" disponível no iTunes Store e também disponível no canal youtube CoCoResearchCentre.

YouTube EDU - Universidades no YouTube

Mon, 27 Apr 2009 13:50:57 GMT

by Laboratório e.Learning.

O Maior site de partilha de vídeo - YouTube - lançou no passado mês de Março uma nova secção dedicada às Universidades intitulado YouTubeEDU (http://www.youtube.com/edu ), respondendo ao desafio de várias Universidades que há muito partilhavam os seus vídeos no YouTube.

A adesão das universidades a esta iniciativa tem superado as expectativas e neste momento já existem 100 universidades a publicar os seus vídeos no YouTubeEDU, com um total de 20.000 vídeos e 200 cursos completo. (Fonte: http://www.oculture.com/2009/03/a_closer_look_at_youtube_edu.html)

Das universidades que já participam no YouTube, destacam-se os canais do MIT, Berkeley, Stanford, Harvard e Yale por terem mais utilizadores subscritos. O Canal do MIT já ultrapassa os 25.000 assinantes!

Há que destacar a importância desta iniciativa, que vai de encontro à necessidade das Universidades em promoverem suas actividades numa das maiores comunidades online que é o YouTube. Em vez de centralizarem seus conteúdos nos seus próprios sites, as Universidades alargam o seu raio de influência e reforçam a importância de se ir ao encontro das pessoas que todos os dias pesquisam por vídeos no YouTube, numa estimativa de 5 Biliões visto por mês! (Fonte: http://newteevee.com/2008/12/17/weekday-online-vid-watching-trumps-weekends-nielsen/#more-14291).

O Laboratório de e.Learning deseja aproveitar esta oportunidade para conhecer a opinião da comunidade do Ciência na Escola sobre as seguintes questões:

1. Utiliza vídeos educativos, presentes no Youtube, nas suas actividades educativas?

2. Concordam que a divulgação de vídeos de universidades portuguesas seria uma boa prática para consciencializar os alunos sobre a vida universitária?

Wikipédia: 8 anos de colaborações e ilusões

Thu, 15 Jan 2009 13:46:36 GMT

by Hugo Domingos.

A Wikipédia celebra hoje 8 anos de existência! Um percurso feito com alguns sobressaltos devido aos elevados custos de manutenção e a falta de financiamento, mas que resultou num fenómeno mundial, um dos sítios da Internet mais visitados e uma referência em termos de pesquisa documental.

Quem ainda não conhece por completo o conceito por detrás da Wikipédia, consulte a sua própria definição na Wikipédia (http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipédia) e conheça um pouco da sua história:

"Wikipédia é uma enciclopédia multilingue on-line livre, colaborativa e escrita internacionalmente por várias pessoas de diversas regiões do mundo, todas elas voluntárias. Por ser livre, entende-se que qualquer artigo dessa obra pode ser transcrito, modificado e ampliado, desde que preservados os direitos de cópia e modificações, visto que o conteúdo da Wikipédia está sob a licença GNU/FDL (ou GFDL).
Criada em 15 de Janeiro de 2001, baseia-se no sistema wiki (do havaiano wiki-wiki = "rápido", "veloz", "célere").
Wikipédia é um aperfeiçoamento do projecto Nupedia, um projecto de enciclopédia livre on-line através língua inglesa cujos artigos são escritos por especialistas e revistos em um processo formal. (...) Suas principais personalidades foram Jimmy Wales, Bomis como CEO, e Larry Sanger, editor chefe da Nupedia e posteriormente da Wikipédia."

fonte:http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipédia

Segundo os dados disponibilizados, a Wikipédia já aloja 400 Milhões de artigos publicados. Obviamente que boa parte desses artigos têm fontes e termos bastante duvidosos, mas nem por isso conseguem abalar o valor cultural e a confiança que os seus utilizadores depositam na sua consulta.

Embora esta relação positiva seja reforçada nos próximos anos, surgem cada mais vozes a chamar a atenção sobre a dependência dos estudantes pela Wikipédia. Sobre esta relação dos alunos com a Wikipédia sugiro a leitura do artigo "A Stand Against Wikipedia", da autoria Scott Jaschik, onde são apresentadas reflexões de profissionais ligados à Educação e as suas preocupações sobre o uso da Wikipédia por parte dos alunos.

A Stand Against Wikipedia - http://www.insidehighered.com/news/2007/01/26/wiki

Sendo um fenómeno colaborativo de interesse para a Educação, gostaria de lançar algumas questões à nossa comunidade:

1. A redacção de um artigo para a Wikipédia faz sentido como actividade educativa com uma turma ou apenas funciona como iniciativa pessoal?
2. Quem tem experiência na edição de um artigo? Dificuldades e boas práticas?
3. Poderá o acordo ortográfico da Língua Portuguesa beneficiar a colaboração entre editores dos vários países lusófonos?
4. Haverá um futuro risonho para a Wikipédia?

Partilhe a sua opinião! E Parabéns Wikipédia!

Ciência Viva TV

Thu, 31 Jul 2008 20:47:05 GMT

by Carlos Portela.

"Integrado nas múltiplas acções da Ciência Viva - Agência Nacional para a Cultura Científica e Tecnológica, o Ciência Viva TV é um canal interactivo diferente que serve objectivos de divulgação científica e tecnológica.

Assume-se como um repositório de vídeos científicos, oriundos de fontes idóneas e bem referenciadas; um canal de vídeo-on-demand; e um agregador de blogues, realizados por uma comunidade interessada em partilhar o prazer de experimentar ciência em todos os tipos de suporte, desde a escrita tradicional à fotografia, ao vídeo, infografia e e à sonoplastia.

O Ciência Viva TV é uma iniciativa Web 2.0, estruturada pela agregação de um número considerável de projectos individuais partilhados, entretecidos numa teia dinâmica de ligações e RSS.

Todos os interessados em inscrever-se como membros do Ciência Viva TV têm direito a dispor de 1 Gigabyte de espaço de disco, para guardar as produções que desejem vir a publicar nos respectivos blogues." in http://www.cvtv.pt/index.php?s=sobre Alguns dos espaços do Ciencia Viva TV:

Exemplo de alguns vídeos deste espaço (é sempre um prazer ouvir, falar de ciência com prazer, o professor Rui Jorge Agostinho):

Actividades para Feira de Tecnologias na Escola.

Wed, 09 Apr 2008 17:36:06 GMT

by Hugo Domingos.

No âmbito das actividades realizadas pelo Laboratório de eLearning na EXPO FCT, julgo ser interessante a discussão e a partilha de bons exemplos de actividades para uma Feira de Tecnologia.

Para começar esta troca de ideias gostava de partilhar convosco os objectivos pedagógicos que sustentam as actividades desenvolvidas pelo Laboratório.
Cada actividade está representada pelo respectivo guião (pdf), os quais aconselho a consulta antes da leitura da contextualização pedagógica.

    Livro de visitas/Mosaico digital
    guião.pdf

    Para esta actividade os nossos objectivos foram:

    1. Promover a comunicação online (assíncrona), utilizando diferentes formatos (texto, áudio, imagem e vídeo). A diversidade dos formatos visa desenvolver competências tecnológicas na criação de recursos digitais. Existem alunos com maior apetência para a escrita, outros que preferem a oralidade e outros preferem que preferem uma representação mais visual. A criatividade, a oralidade e o sentido crítico são competências transversais que são desenvolvidas com actividades deste género.

    2. Criar um registo do evento que possa ser apresentado à comunidade escolar. Desta forma, os alunos podem consultar os comentários dos colegas e realizar o download dos ficheiros que contêm o seu comentário (fotos, áudios e vídeos).

Para consultar o livro de visitas e Mosaico de fotos criado para a EXPO FCT, utilize o seguinte link.


    Descobre a tua escola! (Google Earth e Maps Live)
     guião.pdf

    Para esta actividade os nosso objectivos foram:

    1. Promover a utilização de ambientes tridimensionais de geo-referenciação. A geo-referenciação e modelação tridimensional são duas das tendências tecnológicas emergentes dos nosso dias. Promover a sua utilização é fomentar junto dos alunos a utilização de ferramentas tecnológicas que serão, num futuro próximo, ferramentas de uso diário (lembram-se dos telemóveis?).

    2. Apresentar uma actividade mais apelativa graficamente e contextualizada como uma "caça ao tesouro", onde os alunos terão que completar tarefas até chegarem a um objectivo final. Basicamente, esta actividade é uma abordagem à utilização de jogos como ferramentas de aprendizagem.

No site do Google Earth Community existem várias sugestões de actividades interessantes e integráveis nos currículos das disciplinas de Matemática, Geografia, História e Ciência Naturais.


    Tutoria Online
    guião.pdf

Esta actividade exige uma aplicação webconference, a qual permite a comunicação áudio, exibição de ecrã e partilha de aplicações. Obviamente que este tipo de aplicação não se encontra acessível a todas as escolas, por isso podemos deixar cair o "online" e transformar esta actividade de tutoria em edição de imagem.

Neste exemplo, o tutor pode apresentar para uma sala com vários alunos, alguns processos sobre a edição de imagem em Photoshop ou GIMP (solução opensource e sem problema de licenciamento de software). O objectivo é criar certificados de presença personalizados com fotografias dos alunos.

Os alunos são muito interessados neste tipo de aplicações, o que torna esta actividade um bom exemplo de adesão. Como exemplo, basta ver as suas fotos em blogues ou sites de convívio online (Hi5, MySpace ou Facebook).

Estas actividades são alguns exemplos de um vasto leque de opções.
Dito isto, gostava de colocar as seguintes questões:

    1. Qual é a sua opinião sobres estas actividades?
    2. Já desenvolveu actividades semelhantes? Quais?
    3. Qual é o envolvimento dos alunos para este tipo de actividades?